Evaluación I

Fundamentación del saber pedagógico

Profesora: Ana María Madariaga Meza

Evaluación I

Rut	Nombre completo	carrera	celular	mail
1.-
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4.-
5.-

 

Fecha de entrega: 25 de octubre 2021

Se envía al correo: saberpedagogico247@gmail.com

 

El trabajo consta de una parte en equipo y otra parte individual.

Finalidad: Demostrar la competencia fundamental del curso: Asumir una actitud indagativa, en el contexto del sentido de vida personal y profesional.

Competencias: 

a) del saber: Conocerse, estimarse, valorarse; autoeducación; descubrimiento de las ciencias de la naturaleza; potenciación de la inteligencia y voluntad; amor por la verdad; pasión por investigar.

b) del saber hacer: Creación de un texto educativo – pedagógico multimodal.

c) del ser: Hacerse cargo; cargar y encargarse de la realidad personal y profesional.

 

PRIMERA PARTE: INDIIVIDUAL.

 

Considerando lo que es investigar, según Xavier Zubiri, realice una investigación que exprese un encuentro con la realidad, con una realidad, que responda a la competencia del saber. (Elija un tema, problema, situación, persona,…)

Pensando en lo que debe descubrir,  describa todo lo que observe y va entendiendo; también las interrogantes que surgen en usted. Describa no sólo las percepciones visuales sino también las olfativas, auditivas, kinestésicas.  Describa en su relato sus pensamientos, sentimientos, recuerdos, imaginación,  en la medida que vaya profundizando en la realidad elegida para su encuentro ontológico.

Sólo después de haber realizado esta primera parte, puede consultar lo que expertos han descubierto de su realidad observada, para complementar o discutir su propia observación e interpretación de la misma o lo afirmado por el experto.   Esta descripción puede tomar varias páginas.

Luego, puede incorporar lo que otros dicen, expresan, de su realidad elegida, sea visual, audiovisual, testimonios, reportajes, etc., Puede recurrir a formas artísticas de expresión, en aquello que sus palabras le impiden o lo limitan para expresar su vivencia de encuentro con la realidad elegida. Puede incorporar testimonios, reportajes, reseña de cortometrajes, audio, visual, bitácora de la experiencia de encuentro con la realidad elegida, letra de canciones, poemas, etc.  Deje “decantar” por unos días su experiencia de encuentro con la realidad elegida, y retome sus descripciones, con el fin de concluir una síntesis de ideas no sólo de lo que es la realidad, entendida y vivida en este encuentro, sino de los efectos, consecuencias,  huellas que esta experiencia ha dejado en Ud.

Presente su investigación bajo formas expresivas que responden a lo que es un texto educativo – pedagógico multimodal.

 

PAUTA EVALUACIÓN

PRIMERA PARTE:

Puntaje ideal	Indicadores/rúbricas	Puntaje real
2	Selecciona un tema de indagación para vivenciar un encuentro con una realidad personal o de su entorno.
2	Incorpora recursos audio/audiovisuales de la experiencia de vivenciar un encuentro con una realidad.
5	Relata situaciones que permiten conocer mejor el pensamiento, actuar, sentir, de la realidad  personal o de la realidad estudiada.
5	Incorpora imágenes de la realidad estudiada y /o de su contexto.
5	Expresa una conclusión de la experiencia vivida como descubridor de una realidad.
5	Exprresa una idea del sentido que podría darle a este trabajo; cómo podría aportar en su tarea pedagógica.
5	Presenta el trabajo con su sello personal, incorporando escritos, imágenes, …

 

Puntaje: 32 puntos

 

 

PARTE SEGUNDA: EN EQUIPO.

 

Con el fin de vivenciar los tres momentos del actuar ético, según Ignacio Ellacuría, esto es: Hacerse cargo; cargar y encargarse de la realidad, desarrolle una temática y aplique las categorías, en el siguiente horizonte personal o profesional:

-          Aprender a pensar.

-          Aprender a conocerse

-          Aprender a convivir

-          Aprender a ver la realidad

-          Aprender a educarse.

 

1.- En el contexto del primer momento del actuar ético:

Seleccione una problemática real o ficticia, referido a un “Aprender a…”.

Seleccione un film, cortometraje, que permita mostrar en  un aula, la problemática elegida.

 

2.- En el contexto del segundo momento del actuar ético:

Elija un personaje del film que exprese del mejor modo la vivencia de la problemática.

Realice un análisis de su actuar, aplicando los conceptos fundamentales de causa, influencia y condiciones. 

 

3.- En el contexto del tercer momento del actuar ético:

Diseñe una propuesta de actividad que motive la reflexión en torno al tema.

 

 

 

 

 

 

PAUTA EVALUACIÓN

SEGUNDA PARTE:

Puntaje ideal	Indicadores/rúbricas	Puntaje real
5	Selecciona una problemática de aprendizaje y un film pertinente
10	Analiza causa, influencia y condiciones del actuar en el film.
10	Propone una actividad que motiva la reflexión en torno al tema.
7	Coherencia en el desarrollo de los tres momentos del actuar ético

 

Puntaje: 32 puntos