EVALUACIÓN II

EVALUACIÓN II

Programa: Fundamentación del saber pedagógico

Carreras: Pedagogía de Biología y Ciencias; Química y Ciencias y Física.

Profesora: Ana María Madariaga Meza

 

Competencias del saber,  a evaluar en este trabajo: Conceptualizaciones  fundamentales del Programa formativo (Significado y sentido de Educación, Pedagogía, Fundamentos ontológicos, antropológicos y axiológicos del  Saber pedagógico).

Competencias del saber hacer,  a evaluar en este trabajo: Aplicación de las conceptualizaciones fundamentales del Programa; proyección, deducciones, ejemplificaciones, cine foro.

Competencias del saber ser,  a evaluar en este trabajo: pensar, trabajo colaborativo, responsabilidad, disciplina.

FECHA MÁXIMA DE ENVÍO AL CORREO SABERPEDAGOGICO247@GMAIL.COM :

21 DE NOVIEMBRE 2021.

 

RUT

NOMBRE COMLETO

CARRERA

CELULAR

MAIL

1.-

 

 

 

 

2.-

 

 

 

 

3.-

 

 

 

 

4.-

 

 

 

 

5.-

 

 

 

 

 

Este trabajo consta de dos partes: la primera, individual; La segunda, en equipo.

PRIMERA PARTE: INDIIVIDUAL.

Diseñe dos (2) sesiones de Cine Foro, cada una con un film o cortometraje diferente, con la finalidad de educar integralmente al educando, a través de dos dimensiones diferentes de la persona humana.

Se agradece uso del FORMATO DE RESPUESTA.

Lectura obligatoria:

1.- Dimensiones de la persona humana.

Autora: Lilian Arellano Rodríguez

 

 

 

 

 

 

 

 

FORMATO DE RESPUESTA.

PRIMERA PARTE: INDIVIDUAL

NOMBRE UNIVERSITARIO/A: …………………………………………………………………………

                                                               CINE FORO 1:

Puntaje Ideal

 

RESPUESTA:

Puntaje real

_

Selecciona una  dimensión humana.

 

 _

        _

Selecciona un film o cortometraje, con su Ficha Técnica: Nombre original, país, año, duración, Director, actores.

 

 

_

        _

1. Argumento.

Redacte en sólo cinco líneas

 

 

_

 

        3

2.-Describa una escena del film, en 5 líneas,  que, a su juicio, contribuye  a educar la dimensión. Fundamente.

 

 

 

        7

3.- Describa una actividad  (deportiva, artística, literaria, educativa, cultural, etc.), que contribuya a cultivar la dimensión.  Fundamente.

 

 

 

        3

 

4.- ¿Cuál es el mensaje educativo final o la enseñanza más importante que puedes deducir de este trabajo?

 

 

 

 

                     SE REPITE :

NOMBRE UNIVERSITARIO/A:

 

 

 

 

 

 

NOMBRE UNIVERSITARIO/A: …………………………………………………………………………

                                                               CINE FORO 2:

Puntaje Ideal

 

RESPUESTA:

Puntaje real

_

Selecciona una  dimensión humana.

 

 _

        _

Selecciona un film o cortometraje, con su Ficha Técnica: Nombre original, país, año, duración, Director, actores.

 

 

_

        _

1. Argumento.

Redacte en sólo cinco líneas

 

 

_

 

        3

2.-Describa una escena del film, en 5 líneas,  que, a su juicio, contribuye  a educar la dimensión. Fundamente.

 

 

 

        7

3.- Describa una actividad  (deportiva, artística, literaria, educativa, cultural, etc.), que contribuya a cultivar la dimensión.  Fundamente.

 

 

 

        3

 

4.- ¿Cuál es el mensaje educativo final o la enseñanza más importante que puedes deducir de este trabajo?

 

 

 

 

                     SE REPITE:

NOMBRE UNIVERSITARIO/A:

 

 

Primera parte, suma 26 puntos

 

 

 

 

SEGUNDA PARTE: EN EQUIPO.

Como profesor/a de Pedagogía en Biología y Ciencias; Química y Ciencias o Física, diseñe una clase, de dos horas pedagógicas, sustentado en el mismo enfoque de su formación como estudiante Upla, esto es, “Formación por Competencias y Resultados de Aprendizaje”.

Primero, narre su clase como si de verdad la estuviese haciendo, explicitando  qué contenido aprenderán sus estudiantes (Saber);  qué deberán hacer sus estudiantes con los contenidos enseñados  (Saber hacer: analizar; ejemplificar; aplicar; hacer proyectos, maquetas, esculturas, dibujos, etc., etc.); qué recursos incorporar para que facilite el aprendizaje de sus estudiantes, sean mecánicos, visuales, audiovisuales, tecnológicos; cómo evaluaría el aprendizaje de sus estudiantes (ejemplo de forma evaluativa). Por último, explicitar qué sentido o qué cree perfeccionará la vida de sus estudiantes, desde esta clase realizada (Saber ser).

Narración de la clase, en 10 líneas  (5 puntos):

 

 

 

 

 

 

 

DISEÑE SU CLASE RECIENTEMENTE NARRADA, SUSTENTADO EN UN ENFOQUE DE “FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE”, RESPONDIENDO AL SIGUIENTE CUADRO:

(CADA CASILLA DEBE TENER RSPUESTAS DIFERENTES)

 

CUADRO DE COMPEENCIAS:                                                                                                                                  

Puntaje Ideal

Competencia del saber

(Enuncie tres ideas de los contenidos, diferentes)

Competencia del saber hacer

(Enuncie tres acciones/tareas diferentes que debe realizar el estudiante con los contenidos)

Competencia del ser.

Enuncie tres ideas diferentes que supone perfeccionan al estudiante, en cuanto persona)

Estrategia de enseñanza aprendizaje

(Enuncie tres ideas  diferentes de cómo hacer la clase)

Estrategia de evaluación

(Enuncie tres ideas diferentes de cómo evaluar el desarrollo de su clase)

Puntaje Real

 

1.-

 

 

1.-

1.-

1.-

1.-

 

 

2.-

 

 

2.-

2.-

2.-

2.-

 

 

3.-

 

 

3.-

3.-

3.-

3.-

 

Cada casilla tiene un puntaje 1. Total del recuadro=  15 puntos.

La coherencia de respuesta en la lectura por cada  fila, lectura horizontal, suma 5 puntos. Las tres filas suman 15 puntos.

La descripción de la clase en los términos señalados: 5 puntos.

Segunda parte: total = 35 puntos

 

Sumada la Primera y Segunda parte, resulta un total de= 61 puntos

Ver Tabla:

https://escaladenotas.cl/?nmin=1.0&nmax=7.0&napr=4.0&exig=60.0&pmax=61&paso=1.0&orden=ascendente

 

PAUTA DE EVALUACIÓN

PRIMERA PARTE: INDIVIDUAL

 

Puntaje Ideal

RÚBRICA/INDICADOR

Puntaje real

Sin puntaje

Selecciona una  dimensión humana.

 

Sin puntaje

Selecciona un film o cortometraje, con su Ficha Técnica: Nombre original, país, año, duración, Director, actores.

 

 

Sin puntaje

1. Argumento, redactado en máximo cinco líneas.

 

        3

2.-Describe una escena que contribuye  a educar la dimensión. Fundamenta.

 

        7

3.- Describe una actividad  (deportiva, artística, literaria, educativa, cultural, etc.), que contribuye a cultivar la dimensión.  Fundamenta.

 

        3

 

4.- Enuncia una idea  como mensaje educativo o enseñanza deducida  de este trabajo.

 

Puntaje por los dos Cine Foros= 26 puntos

 

 

 

 

SEGUNDA  PARTE: EN EQUIPO

Puntaje Ideal

RÚBRICA/INDICADOR

Puntaje real

     5

La narración de la clase  explicita  los elementos señalados.

 

   15

Responde cada Cuadro de Competencias de modo diferente.

 

   15

Responde de modo coherente,  siguiendo un orden en sentido horizontal.

 

= 35

 

 

 

SUMA TOTAL: 61 PUNTOS.

 

 

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